【単元名】　2学年「LESSON７　Presentation」

【本時のねらい】

今まで学習した表現を使い,情報を聞き出し,クラスのランキングをまとめる活動を通して,比較級・最上級を使って説明することができる。

【単元名】　1学年「アフリカ州」

【本時のねらい】

アフリカ州の産業や貿易について,資料を読み取り,班で検討する活動を通して,（カカオ農園で働くような）アフリカの子どもたちが学校へ行けないのはなぜか,まだ幼いのに労働者として働かなければならないのはなぜか,その原因を考えることができる。

【単元名】　2学年「Lesson7  Presentaion」

【本時のねらい】

プレゼンテーションについて,自分のグループと他のグループの発表を比較する活動を通して,どのような表現を使えば聞き手の願いに十分に応えることができるのか思考・判断することができる。

【題材名】　1学年　「塑造・私の相棒」

【本時のねらい】

粘土で創造して作ったピーマンと本物を比較する活動を通して,「立体物の捉え方」が稚拙であることに気付かせ,立体物を捉える「視点」を資料集からヒントを見いだすことができる。

【単元名】　1学年「世界の諸地域　アジア州」

【本時のねらい】

単元を通しての学習課題『アジア州はなぜ急速に成長したのか』を考えるために,中国のグラフや分布図などの資料を読みとる活動を通して,中国の急成長の背景を考察し,経済成長について,その成果と課題,課題への対策を理解する。

【単元名】「やりとり名人になろう」

【本時のねらい】

クラスメイトが言った内容をメモする活動を通して,聞き取りやすかったかどうかを判断する。その時の聞き取りやすい言い方,聞き取りにくい言い方を考える。そこから,自分が次に気を付ける言い方を述べることができる。

【題材名】　2学年　題材名 B食生活と自立

「⑥食品の保存と食中毒の防止について考えよう」

【本時のねらい】

食品ロスの現状,特に一般家庭がそれぞれの企業から出る廃棄物より高いことを,普段の生活から改善するため「食品購入・調理・保存」の３つの観点から,特に本時は保存に視点をあて,正しい保存方法を理解することができる。

【主題名】　相互理解,寛容（B　主として人との関わりに関すること）

【資料名】　「泣いた赤おに」

【本時のねらい】

自分の考えや意見を相手に伝えるとともに,それぞれの個性や立場を尊重し,いろいろなものの見方や考え方があることを理解することができる。

【単元】　2学年「器械運動　跳び箱運動」

【本時のねらい】

見本動画と自己や仲間の試技動画を比較し,跳び箱運動の技の「美しさ」を定義する活動を通して,運動観察の方法を理解し,自己や仲間の技の出来栄えを高めるために,運動の取り組み方を工夫することができる。

【単元】　3学年「円の性質」

【本時のねらい】

地図上での自分の位置を作図で求める活動を通して,与えられた条件から図形のどの性質を使えばよいかを見いだし,どのようにすれば自分の位置を求められるかを,作図によって示すことができる。